ねらい
これまでの学習を振り返り，問題を作ったり，解いたりすることができる．
展開
既習を確認する
教師の端末に保存してある資料や教科書を見ながら，工場の仕事，学校のまわり，市の様子に関する既習を確認しました．
本時の学習をつかむ
端末を使って，工場，学校，市のどれかに関する問題と答えを作るという学習の方向性を共有しました．
問題を作る(端末活用)
「問題」，「答え」と書いたメモを各端末に配布し，各々の端末で石川県内の地図記号、地理に関する問題を作っていました．
ペアで問題を吟味する(端末活用)
隣の人と端末で作った問題を見せ合い，解き合う時間を確保しました．その後，児童に良問を１つ選択させ，提出箱に提出させました．
問題を解き合う(端末活用)
端末でクラスメイトの問題を共有し，個別に問題を解き、答えを端末上に書かせました．
事前準備
・ロイロノート・スクールで「問題」と「答え」と書いてあるメモを配布する
・事前の地図学習
活用ツール
ロイロノート・スクール
授業を終えて
画用紙を使って問題を作るよりも問題の内容を共有する時間を短縮することができました。端末だと全体共用が簡単で、クラスメイト全員の問題を短時間で閲覧することが可能です。
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