調べる・まとめる All-in-one

みんなが住みよい町（福祉）

4年生 総合的な学習の時間

金沢市立三馬小学校 | 右近　宏明

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金沢市立三馬小学校 | 右近　宏明

ねらい

体の不自由な人は、不便でかわいそうな人ではなく、星野富弘さんやパラアスリートの姿を通して、自分の個性を生かして表現活動や競技に取りくみ、自分たちと同じように生活していることに気づかせる。

展開

星野富弘さんの事例から体の不自由な人について考える（４時間）
星野富弘さんの作品との出会いを通して、星野さんの置かれた境遇に共感すると共に、星野さんの生き方や作品を通したメッセージについて考えた。首から下が動かなくても、口に絵筆を加えて見事な絵や詩を表現する星野さんの素晴らしさを感じるだけでなく、体の不自由な人たちは自分の個性を生かして、当たり前のように生きていることに気づくことができた。
体が不自由な人の生活を体験をする（２時間）
体の不自由な人がどのような生活をしているか、アイマスクをしての歩行体験、並びに車いすを押したり、押してもらったりする体験を行った。普段歩きなれている教室や廊下ですら、アイマスクをすると足がすくむほど恐怖を覚えることや、車いすで押してもらうときにスピードが出ると怖いことを実感することができた。
パラリンピック競技について調べる（３時間）
東京オリンピック・パラリンピックの公式ＤＶＤを視聴し、パラリンピック競技に興味関心を持たせた。実際に行われる競技の中から特に自分が興味を持った競技を１つ選び、ホームページからの情報をもとに調べ活動を行った。
調べた項目＝いつごろ始まったか　特別なルールはあるか　オリンピック競技との違い
調べたことをスライドにまとめる（８時間）
Googleスライドを使って、一人ずつ自分が調べた競技についてスライドにまとめた。児童は、プレゼンテーションを作成することが初めてであったので、１ページずつ大型テレビで作成過程を提示しながら、作成していった。写真を載せる場合は、ホームページのURLも一緒に　載せるなどリテラシーも指導した。文字入力のスピードだけでなく、スライドづくりの内容理解も個人差が大きかったが、近くの児童同士で教え合う姿が自然に生まれていた。
スライドを修正する（２時間）
３人１組で端末を持ち寄り、自分が作ったスライドを見せあいながら、どうすればより見やすいスライドになるか、文字の色や大きさ、写真の大きさなどを修正した。文字の大きさや色の変え方についても、３人で分からなければ、他のグループに聞きに行くなど自分のスライドをより良いものにしようと意欲的に関わっていた。
発表する・ふり返る（５時間）
発表の練習・大型テレビに投影しての発表のやり方を学んだ後、自分たちが作ったスライドを一人ずつ発表した。予め、相互評価する視点を伝え、それに沿って発表練習を行った。
作成したスライドについては、端末を持ち帰った時に家の人に見てもらうこともできた。

事前準備

Googleクラスルームに、参照させたいホームページのリンクを貼る
Chromebookで使えるショートカット一覧表を作成する

活用ツール

Googleクラスルーム Googleスライド 東京オリンピック・パラリンピック公式ホームページ

授業を終えて

これまでであれば、インターネットを使った調べ活動、パワーポイント使ってプレゼン作成は、パソコンルームのパソコンで行っていた。それに比べると、いつでも教室で調べ活動ができ、教室の大型テレビに提示しながら一緒に作成したり、修正時に端末を持ち寄って見せあうことができたり、家の人に発表できたりと、情報の共有や共同作業といった一人一台の端末のよさを生かすことができた。